2/13 discussion with teacher

謝老師看過我整理的文章後，幫我批改了兩段，
並針對我的文章，提了兩點寫科學文章的建議:

1. 文章應突顯重點、破題、主旨及早出現
2. 用字盡量精練(去口語與贅詞)

另外在討論中，謝老師也提出ㄧ個大問題:

"在台灣另外建立我們自己的認知評估工具，它的價值是什麼?"

我目前想到的部分有三個：追求本土化、提升評估工具的效度、考量經濟效益，其餘想到的再補充上。追求本土化，西方與東方人之間有社會、文化、語言和生物基因體等差異，故即使他們的評估工具能翻成中文，試題內容對台灣來說並不完全適用；另外，上述提出的差異也會使評估工具的效度有偏誤，故需再建立一套屬於臺灣人的認知評估工具，確保效度能在某種程度之上；經濟效益則是以長遠的眼光來看，評估工具大多附有版權之限制，若發展自己的評估工具，不但不需向他國購買版權而能省下許多費用，甚至更新版本也不必再次洽談購買。

如老師所說的，涉獵知識不侷限於某一層面，同時要有深度及廣度，並時常獨立思考之、培養解決問題的能力，這才是求學問。